Intégrer nos outils dans votre processus analyse of Learning
L'Assurance of Learning :
standard n°5
de l'AACSB
Standard 5.1
"5.1 L’établissement met en œuvre des processus bien documentés de garantie de l'apprentissage (Assurance of Learning – AoL) intégrant des mesures directes et indirectes afin d’assurer la qualité de l’ensemble des programmes diplômants entrant dans le périmètre de l'accréditation. Les résultats issus du processus AoL conduisent à des améliorations."
Intégration de "mesures directes et indirectes".
Notre démarche permet de construire progressivement des outils permettant de documenter l'apprentissage sur des centaines de points de contrôles, tant durant la phase de révisions, de tests, que dans la phase post-examen, afin d'apporter des mesures correctives.
Standard 5.2
"5.2 Les programmes aboutissant à un même diplôme sont structurés de manière à garantir une équivalence en termes de qualité des résultats, quel que soit le lieu ou le mode d'enseignement utilisé."
"Garantir une équivalence en termes de qualité des résultats"
Utiliser notre méthodologie dans tous ses programmes est la garantie de proposer la même pédagogie, au mêmes types d'étudiants, en vue de l'obtention du même diplôme.
Standard 5.3
"5.3 Les certifications en micro-apprentissage pouvant être cumulées ou intégrées dans un programme diplômant accrédité par l'AACSB doivent inclure des processus garantissant une qualité élevée ainsi qu'une amélioration continue."
"Garantir une qualité élevée ainsi qu'une amélioration continue."
Notre système intègre la création automatique de "questionnaires sur-mesure", reposant en priorité les questions ratées précédemment.
Une garantie pour l'amélioration continue du process, comme du niveau des étudiants !
Vous n'avez pas encore de système opérationnel de questions-réponses évaluatives et adaptatives ?
Voici comment initier la démarche :
Soit pour mettre en place des mesures correctrices pour les étudiants en échec.
Soit pour mettre en place une évaluation préalable de tous les étudiants + Une phase de mesures correctrices.
Identifiez une ou plusieurs matières où il faut renforcer le processus AoL
Pour chaque matière, nous allons créer une liste d'exercices à savoir faire parfaitement pour valider.
Phase de conception des questions
(Si vous n'utilisez pas les nôtres !)
Transmettez-nous, pour chaque matière, 20 notions que l'étudiant doit savoir formuler parfaitement.
Cela peut être des 20 définitions, 20 distinctions, 20 termes précis etc.
20 phrases que l'étudiant doit connaître parfaitement sur la matière.
Astuce : reprendre le syllabus, et identifier une idée par subdivision à savoir formuler parfaitement.
Identifiez deux compétences que ces 20 questions permettent de travailler
Cela sera essentiel pour construire l'analyse dans le cadre des "Assurance of Learning".
Nous créons 3 questionnaires adaptatifs à partir de ces 20 formulations.
Les 20 formulations devant être connues parfaitement, nous construirons des questionnaires à trous principalement.
1 questionnaire de 20 questions
1 questionnaire de 10 questions
1 questionnaire de 5 questions
Phase de déploiement
Soit au titre de mesures correctrices après l'examen.
Soit au titre du renforcement de la phase d'apprentissage avant l'examen.
20
Points incontournables
4
Répétitions
4 x 20 = 80
Points de contrôle
Valoriser la répétition dans le temps
Chaque questionnaire adaptatif est renvoyé
+ de 4 fois ... en espaçant les séquences.
Cela permet de mettre en avant une action corrective invitant l'étudiant à apprendre en organisant son travail dans le temps.
L'outil mesurera la régularité du travail dans le temps.
À partir par exemple de 20 définitions considérées comme devant être connues par cœur, l'outil permet de générer des rappels, et de mesurer la qualité de la régularité du travail de l'étudiant dans le temps.
Espacement progressif des apprentissages, au service d'un processus de mémorisation efficace !
La lutte contre la courbe de l'oubli : un moyen d'œuvrer pour l'amélioration continue.
En option : un outil d'autre à l'organisation personnelle !
L'outil permet de générer automatiquement l'envoi à l'étudiant de messages l'invitant à organiser son travail dans le temps.
Une manière efficace de contrôler le suivi des mesures correctives proposées suite à un examen raté.
Phase d'analyse
Le système génère des milliers de données, permettant de documenter les analyses.
Mesure et documentations
La démarche permet documenter les actions correctives mises en place dans le processus d'Assurance of Learning
La méthode permet une documentation extrêmement précise de la mise du travail de révision en ligne, et de l'efficacité des mesures correctives.
Mesure et documentations "Assurance of Learning"
La démarche permet de justifier l'échantillon : on ne retient que les étudiants qui ont suivi les consignes !
Extrait d'une analyse AoL, justifiée par les données collectées.
Mesure et documentations "Assurance of Learning"
La démarche permet de calculer les taux de réussites et leur évolution
Extrait d'une analyse AoL, justifiée par les données collectées.
Mesure et documentations "Assurance of Learning"
La démarche permet de proposer facilement des évolutions pour le semestre suivant
Extrait d'une analyse AoL, justifiée par les données collectées.
Vous voulez mettre en place notre stratégie
Par où commencer ?
Vous partez de zéro
Identifions une ou plusieurs matières, et intégrons dans notre base de données une première série de 20 définitions par matière à connaître par coeur.
Vous pourrez documenter et certifier la révision en continu sur ces 20 points.
Vous êtes intéressés pour utiliser nos parcours de management
Utilisez notre solution management, reposant sur plus de 380 questions adaptatives testées par plus de 100 étudiants.
Vous êtes intéressés pour utiliser nos parcours de droit
Utilisez notre solution en droit du travail, reposant sur plus de 2000 questions adaptatives utilisées par plus de 10 établissements.
Qui sommes-nous?
Nous proposons de dupliquer dans la matière de votre choix ce qui a été fait dans le cadre du déploiement de l'interface "Réflexes juridique", permettant d’accompagner l'apprentissage sur une série de 2000 questions-réponses adaptatives.
Utilisée dans 10 établissements, la méthodologie est appréciée et éprouvée. Nous proposons de la partager pour développer d'autres projets.
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